GELO1 สามารถอธิบาย วิเคราะห์ และแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ตามหลักทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต และประยุกต์ใช้ความรู้ในการดำเนินชีวิตและการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

1.จัดกระบวนการเรียนรู้เน้นผู้เรียนฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหาจากสถานการณ์ ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง จากกรณีศึกษาหรือแหล่งความรู้ในท้องถิ่น ชุมชน ที่เน้นการเรียนรู้ผ่านการบริการ (Service  Learning) โดยผู้สอนเป็นผู้อำนวยความสะดวก

2.ระดมความคิดเห็น สัมมนา อภิปรายกลุ่มเพื่อเสนอองค์ความรู้ที่ได้รับจากการเรียนรู้ การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง โดยใช้วิธีการสืบค้นที่หลากหลาย เหมาะสม

3.จัดกระบวนการเรียนสอนแบบผสมผสานทั้งใน นอกห้องเรียน หรือแบบออนไลน์

1.ประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมการเรียนในห้อง การมีส่วนร่วมกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย

2.ประเมินจากผลงาน ชิ้นงาน กิจกรรมจากโครงงานต่าง ๆ และรายงานผลการสะท้อนคิด

3.ประเมินความรู้ที่ได้รับจากแบบทดสอบย่อย แบบทดสอบกลางภาค แบบทดสอบปลายเรียน

GELO2 สามารถใช้ภาษาไทยและภาษาต่างประเทศในการสื่อสารได้อย่างเหมาะสมกับบริบทและสถานการณ์

1.จัดกิจกรรมฝึกปฏิบัติจริงด้วยการใช้ภาษาไทยและภาษาต่างประเทศในการสื่อสารระหว่างบุคคลด้วยการฟัง พูด อ่าน เขียน ที่เหมาะสมตามสถานการณ์ต่าง ๆ

2.ระดมความคิดเห็น อภิปราย นำเสนองานกลุ่มเพื่อเสนอองค์ความรู้ที่ได้รับจากการปฏิบัติจริงด้วยการใช้ภาษา หรือมีการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง โดยใช้วิธีการสืบค้นที่หลากหลาย เหมาะสม

3.จัดกระบวนการเรียนสอนแบบผสมผสานทั้งใน นอกห้องเรียน หรือแบบออนไลน์

1.ประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมการเรียนในห้อง การมีส่วนร่วมกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย

2.ประเมินจากผลงาน ชิ้นงาน กิจกรรมนอกหรือในห้องเรียนที่ผู้สอนกำหนด

3.ประเมินความรู้ที่ได้รับจากแบบทดสอบย่อย แบบทดสอบกลางภาค แบบทดสอบปลายเรียน

GELO3 สามารถใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่อย่างเหมาะสมและปลอดภัย พร้อมทั้งวิเคราะห์ ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีต่อชุมชน สังคม และประชาคมโลก

1.จัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นฝึกทักษะในการใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่เพื่อบูรณการศาสตร์ตามสาขาวิชา และมีกรณีศึกษาที่หลากหลายให้นักศึกษาเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติ (Hand-on Learning)

2.ระดมความคิดเห็น อภิปราย นำเสนองานกลุ่มเพื่อเสนอองค์ความรู้ที่ได้รับจากการปฏิบัติการใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ หรือมีการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง โดยใช้เทคโนโลยีและวิธีการสืบค้นที่หลากหลาย เหมาะสม

3.จัดกระบวนการเรียนสอนแบบผสมผสานทั้งใน นอกห้องเรียน หรือแบบออนไลน์

1.ประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมการเรียนในห้อง การมีส่วนร่วมกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย

2.ประเมินจากผลงาน ชิ้นงาน และรายงานผลการดำเนินงานตามที่ผู้สอนกำหนด

3.ประเมินความรู้ที่ได้รับจากแบบทดสอบย่อย แบบทดสอบกลางภาค แบบทดสอบปลายเรียน

GELO4 แสดงพฤติกรรมที่สะท้อนคุณธรรม จริยธรรม ความรับผิดชอบต่อสังคม การต่อต้านการทุจริต และการมีส่วนร่วมตามวิถีทางประชาธิปไตย พร้อมทั้งประยุกต์ใช้แนวคิดด้านสุขภาวะในการอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสันติ

1.จัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นฝึกคิด ฝึกแก้ปัญหาจากสถานการณ์ปัญหาจากกรณีศึกษา หรือแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย มีกรณีศึกษาที่เน้นการเรียนรู้บนฐานจริยธรรม (Ethic-based learning) และการเรียนรู้ผ่านการบริการ (Service  Learning)

2.ระดมความคิดเห็น อภิปราย นำเสนองานกลุ่มเพื่อเสนอองค์ความรู้ที่ได้รับจากการเรียนรู้ การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง โดยใช้เทคโนโลยีและวิธีการสืบค้นที่หลากหลาย เหมาะสม

3.จัดกระบวนการเรียนสอนแบบผสมผสานทั้งใน นอกห้องเรียน หรือแบบออนไลน์

1.ประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมการเรียนในห้อง การมีส่วนร่วมกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย

2.ประเมินจากผลงาน ชิ้นงาน และรายงานผลการดำเนินงานจากกิจกรรมหรือการบริการตามที่ผู้สอนกำหนด

3.ประเมินความรู้ที่ได้รับจากแบบทดสอบย่อย แบบทดสอบกลางภาค แบบทดสอบปลายเรียน

GELO5 แสดงจิตสำนึกและการเห็นคุณค่าในวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น และความหลากหลายทางวัฒนธรรม สามารถเคารพ ยอมรับ และประยุกต์ใช้คุณค่าทางวัฒนธรรมในการดำรงชีวิตในสังคมพหุวัฒนธรรมได้อย่างเหมาะสม

1.จัดกระบวนการเรียนรู้เชิงวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ฝึกการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง(Experiential Learning) หรือจากกรณีศึกษา หรือแหล่งเรียนรู้ทางวัฒนธรรมที่หลากหลายอย่างเหมาะสม  

2.ระดมความคิดเห็น สัมมนา อภิปรายกลุ่มเพื่อเสนอองค์ความรู้ที่ได้รับจากการเรียนรู้ หรือการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง โดยใช้เทคโนโลยีและวิธีการสืบค้นที่หลากหลาย เหมาะสม

3.จัดกระบวนการเรียนสอนแบบผสมผสานทั้งใน นอกห้องเรียน หรือแบบออนไลน์

1.ประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมการเรียนในห้อง การมีส่วนร่วมกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย

2.ประเมินจากผลงาน ชิ้นงาน หรือรายงานผลการดำเนินงานจากกิจกรรมที่ผู้สอนกำหนด

3.ประเมินความรู้ที่ได้รับจากแบบทดสอบย่อย แบบทดสอบกลางภาค แบบทดสอบปลายเรียน